Après les lois de décentralisation et l’implication accrue des collectivités locales, l’UNSA Education a décidé de procéder à un état des lieux sans concession, de regarder en face la diversité des politiques éducatives dans les territoires, d’examiner les complémentarités qu’elles offrent mais aussi les risques, en terme d’inégalités ou de mise en concurrence, qu’elles peuvent susciter.

L’éducation n’est pas l’affaire de la seule Ecole. La fédération UNSA Education est attachée à une conception globale de l’éducation qui intègre toutes ses dimensions et tous ses lieux. L’éducation est devenue un enjeu qui prend de plus en plus appui sur un contexte local, une dynamique spécifique, un espace géographique, social et politique. L’éducation est entrée dans une mutation. Les acteurs nouveaux que sont les départements et les régions participent à des actions qui prolongent le rôle éducatif de l’Etat. Comme les communes, ils assument pleinement les responsabilités qui leur sont confiées et autour de l’Ecole tissent un réseau éducatif dense. Les collectivités souhaitent davantage s’impliquer dans l’éducation et la formation des jeunes, elles souhaitent renforcer leur rôle complémentaire, autour d’un projet partenarial, sans se substituer au rôle stratégique que doit jouer l’Etat en matière éducative.
Pour l’UNSA Education, la diversité des acteurs nécessite à la fois de poser des exigences fortes sur les responsabilités des uns et des autres, de rappeler que l’Etat doit donner cohérence à l’ensemble éducatif, mais aussi de créer, dans les territoires, de nouvelles régulations et de nouveaux lieux de dialogue. De nouveaux points d’équilibre sont à trouver pour que l’éducation reste au service des citoyens. L’UNSA Education contribue, avec les propositions qu’elle formule, à un débat majeur. L’éducation doit promouvoir le maintien et le renforcement d’une cohésion sociale de plus en plus mise à mal dans notre société. Elle doit prendre toute sa place dans la lutte contre les inégalités.

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