La dernière publication du secteur Éducation-Culture-Société, est consacrée, en cette rentrée, à l'Éducation et à la formation tout au long de la vie.
Au sommaire :
- Mais où est passée l'Éducation permanente ? p. 2
- Lifelong learning, éduquer de la naissance à la tombe ! p. 3
- Qu'en pense l'UNSA Éducation ? p. 4-5
- L'avis de l'UNSA : Trois questions à Jean-Marie Truffat p. 6
- Quelle place pour l'enseignement professionnel ? p. 7-8
- E-learning : de la promesse à la réalité ? p. 9
- Que penser du e-learning avec Christophe Jeunesse ? p. 10
- L'Éducation populaire et la formation tout au long de la vie ? p. 11-12

En attendant, n'hésitez pas à relayer ce numéro de Questions d'Éduc n°3, notamment par voie numérique...

Lire Questions d'Éduc n°3

Le ministre de l’Éducation nationale, Vincent Peillon, a annoncé 40 000 recrutements d’enseignants pour la rentrée 2013.

L’UNSA Éducation se félicite de cette mesure alors même que le cadre budgétaire général est extrêmement contraint. Elle témoigne de la priorité accordée à l’éducation.
L’UNSA Éducation rappelle cependant que les créations d’emplois doivent concerner toutes les catégories de personnels. Dans la même logique, l’UNSA Éducation demande que des mesures significatives soient prises pour l’Enseignement supérieur et la Recherche.
Ces 40 000 recrutements nous créent des obligations collectives :
• celle de reconstruire une véritable formation des enseignants pour qu’ils soient effectivement préparés à leur métier dans toutes ses dimensions ;
• celle d’inscrire ces recrutement nouveaux dans une démarche ambitieuse et volontaire pour rompre avec l’École du tri et de la ségrégation scolaires.
L’École de la République doit désormais garantir à tous les jeunes un socle commun de compétences et de connaissances renforcé et rénové.
Alors que la concertation touche à sa fin, l’UNSA Éducation rappelle que, pour être efficaces, les 18 000 nouvelles dotations budgétaires doivent être accompagnées d’une réelle volonté de changer en profondeur notre École.
La réduction de l’échec scolaire exige cette audace !

IVRY-SUR-SEINE, le 20 septembre 2012
Laurent ESCURE  
Secrétaire général

Le nombre de jeunes « décrocheurs » au lycée est croissant. Les chiffres publiés hier par l’OCDE le montrent. Si cette information n’est pas neuve, elle est alarmante. Elle est la triste confirmation du dysfonctionnement de notre système scolaire. La preuve supplémentaire, s’il en fallait, que notre École du tri est une machine à exclure.Pour l’UNSA Éducation, cette nouvelle alarme impose l’urgence de refonder l’École. La mise en œuvre d’un socle commun de connaissances et de compétences rénové pour la scolarité obligatoire est indispensable. Il est temps que la Nation s’engage à donner à tous les jeunes ces fondations constitutives de leur vie d’Humain et de Citoyen. Seule la réalisation de cet engagement peut garantir une démarche de réussite pour tous et donc offrir à chacun des possibilités de parcours adaptés et modulaires dans le prolongement de l’Éducation (Bac – 3/bac +3, +5). Cela signifie que l’orientation, moins précoce, devienne une démarche positive, un choix accompagné et non une relégation par défaut. Cela impose aussi de sortir du dogme du tout disciplinaire et des filières fermées qui y sont accrochées.Les décrocheurs d’aujourd’hui sont des victimes du système actuel. Offrir à tous les jeunes un avenir passe par un changement de paradigme : l’École de la réussite pour tous !

Ivry-sur-Seine, le 12 septembre 2012
Laurent ESCURE
Secrétaire général de l’UNSA Education

Au lendemain de la rentrée scolaire et alors que la concertation sur la refondation de l’École s’étend aux régions et aux départements, une délégation UNSA Éducation des académies d’Outremer a été reçue longuement lundi 10 septembre par le cabinet de Vincent Peillon.
Cet échange avec Bernard Lejeune, directeur de cabinet adjoint, conseiller social et chargé du suivi de l’Outremer aux cabinets du ministre de l’Éducation nationale et de la secrétaire d’État à la réussite éducative, a porté sur les difficultés et les spécificités du système éducatif en Guyane, Guadeloupe, Martinique et Réunion.
 
En effet, dans les départements d’Outremer, les conditions de scolarisation restent tendues et ont encore été rendues plus difficiles par les mesures de RGPP imposées par le précédent gouvernement. Le faible taux de scolarisation des enfants de trois ans, les difficultés de l’enseignement des langues et cultures régionales, l’importance du nombre de décrocheurs, le recours massif aux contractuels (enseignants et administratifs), les conditions difficiles de travail et de vie dans les zones isolées, l’abandon de l’aide à la direction d’école, l’absence d’assistantes sociales, s’ajoutent à la baisse importante du nombre d’enseignants de ces dernières années.

Le 5 septembre 2012, le président de l’Assemblée des Départements de France (ADF) a indiqué que «les départements demandent le transfert des gestionnaires de collèges dans le cadre de l’Acte III de la décentralisation». L'UNSA Éducation considère pour sa part que le démembrement de l'équipe de direction de l'EPLE, telle qu'elle est définie et inscrite dans le Code de l'éducation par le récent décret du 1er  décembre 2011, ne saurait être mise à l'ordre du jour.

Elle rappelle d'ailleurs que telle n'est pas la position de l'Association des régions de France (ARF) avec laquelle un dialogue constructif a été mené.

Construire un cadre de coopération plus efficient entre l'État et les collectivités est nécessaire, avec une prise en compte de l'autonomie de l'EPLE. C'est pourquoi l'UNSA Éducation rappelle sa revendication de conventions tripartites EPLE-Rectorat-Collectivité de rattachement.

Pour l'UNSA Éducation, le transfert de personnels administratifs — et en particulier des gestionnaires — aux collectivités serait un casus belli.

Ivry, le 10 septembre 2012

Laurent ESCURE

Secrétaire général de l’UNSA Education

Pour en savoir plus à ce sujet, consultez le communiqué de presse d'A&I.